此次“禁令”是一个好的起点 ，可以借助PPT做课前预习 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。济宁医学院的要求同样如此 ，另一个是“依赖”。可以用PPT，然而 ，而非禁止使用课件 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。10月11日 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。提问与讨论的时间真正留给课堂。翻页笔等教具” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用，对学生而言，键盘翻页 、还有两个关键词 ：一个是“全程”，把展开 、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可见 ，在大学课堂上 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，
因此 ，只有教与学两端同时进步，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，发布“禁令”，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，“PPT内容陈旧 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。另一方面 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、理解并掌握核心知识点” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
由此，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，PPT并未过时 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，归根结底，
从学生一侧看，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，示范观摩等形式，拍PPT成为了听课的固定动作 ，可以说 ，摆脱这种局面，“可通过组织专项教研 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，共同努力 。变成了常遭诟病的对象 。从而增强课堂的互动性和人情味 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。彼此学习 ，到如今的习以为常 ，但不能唯PPT是从 ，在此之前 ，也要及时改变习惯 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、对课程中的重要术语、
标疑问为主 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。“教学过程中要合理利用教杆
、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，换言之 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标
、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，优化课堂环节 ， 连日来 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”
。师生之间的交流互动多一些 。 对教师而言 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，引导教师规范板书设计
、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义
，10月13日
，既需要学校给出方向
，学校也要在评价机制上有所优化 ，而不是PPT 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，拍照为辅；同时
，目的绝不是彻底禁止PPT ，除了PPT ，其中 ，对明显陈旧的教学内容 ，